Finale handleiding
Omdat we in vorige bezoeken bemerkten dat V. soms de Tarra-knop vergat in te drukken, besloten we deze in onze handleiding te plaatsen met afbeeldingen (veel-weinig / weinig-veel)
Finaal Filmpje
Link Instructable
zondag 10 juni 2018
Finaal resultaat samenwerking Ergo-IPO
Uit de samenwerking tussen de student Ergotherapie en beide studenten IPO kwam een geslaagd eindresultaat voort. Dit eindresultaat houdt een "zelfgemaakte" weegschaal in die aangepast is aan het niveau van de cliënte in kwestie. Verder werd ook reeds aangegeven dat de weegschaalhulp mogelijks ingezet/gebruikt zal worden voor andere cliënten binnen de setting/groep Ubuntu.
Finale handleiding
Omdat we in vorige bezoeken bemerkten dat V. soms de Tarra-knop vergat in te drukken, besloten we deze in onze handleiding te plaatsen met afbeeldingen (veel-weinig / weinig-veel)
Finaal Filmpje
Link Instructable
Finale handleiding
Omdat we in vorige bezoeken bemerkten dat V. soms de Tarra-knop vergat in te drukken, besloten we deze in onze handleiding te plaatsen met afbeeldingen (veel-weinig / weinig-veel)
Finaal Filmpje
Link Instructable
dinsdag 5 juni 2018
Conclusie testfase 6 (05/06/2018)
1. Door te voeren aanpassingen naar volgende prototype toe
1) Handleiding
V. kan de weegschaal zelfstandig gebruiken mits gebruik van de handleiding. De pijl-symbolen blijven elementen waarop verwarring aanwezig blijft. Mits gebruik van de handleiding & het veelvuldig gebruik ervan veronderstellen we dat deze verwarring grotendeels zal verdwijnen. Zowel de agogische coach, de begeleidsters als wijzelf als groep zijn van het standpunt dat V. de weegschaal volledig zelfstandig zal kunnen gebruiken na enige tijd. Het is en zal een leerproces blijven waarbij de begeleiders van V. een grote rol zullen spelen.
Algemeen waren zowel de begeleidster als wijzelf van oordeel dat de weegschaal simpel in gebruik is & voldoende aangepast is aan het niveau van V..
3. Beoordeling
Door de student ergotherapie kon V. niet bevraagd worden na het testen omdat deze reeds richting de keuken vertrokken was. Wel werd op basis van het gedrag dat V. stelde, een beoordeling gemaakt van het huidige prototype. Uit het feit dat ze voor de eerste maal in haar leven een hoeveelheid zelfstandig afgewogen had & het feit dat ze dit meteen wilde delen met haar vriend (W.) kan besloten worden dat de weegschaal een positief effect heeft voor V..
1) Handleiding
- Handleiding verder vervolledigen met visuele stappen van aanleggen (draaiknop aan/uit) en indrukken Tarra-knop na plaatsen van kom op weegoppervlak.
- Display voorzien van een afzonderlijk cijfer waarop af te lezen is hoeveel er reeds afgewogen is. Dit biedt tevens een oplossing voor het probleem dat niet met zekerheid kan gezegd worden als de cliënt op de Tarra-knop geduwd heeft.
V. kan de weegschaal zelfstandig gebruiken mits gebruik van de handleiding. De pijl-symbolen blijven elementen waarop verwarring aanwezig blijft. Mits gebruik van de handleiding & het veelvuldig gebruik ervan veronderstellen we dat deze verwarring grotendeels zal verdwijnen. Zowel de agogische coach, de begeleidsters als wijzelf als groep zijn van het standpunt dat V. de weegschaal volledig zelfstandig zal kunnen gebruiken na enige tijd. Het is en zal een leerproces blijven waarbij de begeleiders van V. een grote rol zullen spelen.
Algemeen waren zowel de begeleidster als wijzelf van oordeel dat de weegschaal simpel in gebruik is & voldoende aangepast is aan het niveau van V..
3. Beoordeling
Door de student ergotherapie kon V. niet bevraagd worden na het testen omdat deze reeds richting de keuken vertrokken was. Wel werd op basis van het gedrag dat V. stelde, een beoordeling gemaakt van het huidige prototype. Uit het feit dat ze voor de eerste maal in haar leven een hoeveelheid zelfstandig afgewogen had & het feit dat ze dit meteen wilde delen met haar vriend (W.) kan besloten worden dat de weegschaal een positief effect heeft voor V..
Prototype 1.9
Tijdens de week van 4 juni gingen we een laatste maal testen in Het Ganzenhof om ons definitieve prototype te testen. Dit was een effectief werkend prototype dat deels bestond uit 3D-geprinte onderdelen als casing & aangepast was aan alle bemerkingen doorheen het volledige project.
Update:
-
Prototype 1.9 + werking
Testing:
Het nieuwe prototype bestond uit een polystyreen casing waarin de nodige elektronische componenten verwerkt zaten. Op dit prototype werden zowel de locatie van de aan-/uit-knop, lcd-display met draaiknop & Tarra-knop behouden ten opzichte van prototype 1.8. Verder werden de aangekondigde aanpassingen, als de led-strip in verticale richting vlak op het prototype, doorgevoerd.Verder kreeg het prototype ook een volledig nieuw & strak uitzicht in aangename kleuren (wit-groen).
We starten ons bezoek met onze gewoonlijke uitleg omtrent het prototype aan zowel begeleidster, agogische coach als cliënt (V.). Daarna demonstreerden we deze kort aan de aanwezige personen waarna we nagingen als V. de verschillende symbolen van de weegschaal nog kende. Dit deden we door deze effectief te laten oplichten op de weegschaal. Initieel verliep dit voor V. moeilijk. Ze gaf de foutieve benaming aan de "groene duim omhoog" welke ze altijd zonder problemen kon benoemen. Nadat de overige cliënten, die aanwezig waren, het lokaal verlaten hadden bevroegen we dit nogmaals aan V. waarbij ze wel de juiste betekenis kon geven aan de groene duim. Vermoedelijk kwam de verstrooiing door de andere cliënten die aanwezig waren in het lokaal waar we testten. Om de pijlen nogmaals te overlopen maakten we gebruik van de gemaakte handleiding. Hierbij overliep de student Ergotherapie telkens de afbeeldingen die naast de bijhorende pijl stonden. Door V. telkens het potje op de eerste & laatste afbeelding te laten benoemen met "vol" of "leeg" kon de link gelegd worden tussen de pijl en de handeling die uitgevoerd moet worden. Eenmaal dit lukte lieten we V. effectief een hoeveelheid zonnebloempitten afwegen. Hierbij moesten we V. wel nogmaals vragen waarom de gele knop op de weegschaal stond. Hierop antwoordde ze: " Daar moet ik op duwen bij de pot", wat ze ook deed wanneer de pot op de weegschaal stond.
Allereerst lieten we de begeleidster een gewicht (100 gram) instellen via de draaiknop. Hierna lieten we V. haar gang gaan. Ze nam een pot en plaatste deze voorzichtig op de weegschaal. Daarna begon ze een hoeveelheid in haar pot te scheppen. Na enige tijd vroeg de agogische coach aan V. welk symbooltje oplichtte. Toen V. zei dat het een rood was en aangaf dat dit een pijl naar boven was werd opnieuw teruggegrepen naar de handleiding. Hier werd opnieuw gewerkt met de afbeeldingen (vol/leeg) naast de pijl. Op basis hiervan kon V. aangeven dat er nog pitjes in de pot bij moesten. Nadat ze nog wat pitten in de pot gedaan had, sprong het lichtje opeens op het rode pijltje naar beneden. Toen ze dit opmerkte bevroeg de ergo-student wat dit wilde zeggen. Opnieuw werd de link gelegd met de afbeeldingen op de handleiding. Hieruit kon V. besluiten dat er pitjes uit de pot moesten gehaald worden. Nadat ze een hoeveelheid pitjes uit de pot haalde merkten we op dat, omwille van de reden de weegschaal tamelijk "scherp" afgesteld is, "de rode pijl omhoog" en "de groene duim" afwisselend op begonnen te lichten. Nadat V. nog enkele pitjes in de pot deed lichtte enkel "de groene duim" op. Hierop gaf ze, met een brede lach, aan dat ze klaar was.
Om na te gaan als het afgewogen gewicht effectief 100 gram was, woog de begeleidster de hoeveelheid af met de gewone keukenweegschaal die ze binnen de setting gebruiken op huidig moment. Wetend dat er een speling van 3 gram zit op de weegschaal moest dit dus een gewicht opleveren van 97-103 gram. Uit de weging bleek de hoeveelheid 97 gram te bedragen.
Tijdens de nabespreking met de begeleider kwamen volgende elementen naar voor:
Het prototype werd getest in een apart gebouw waar geen cliënten aanwezig waren tijdens het testen. Hierdoor kon het testen ongehinderd doorgaan zonder enige afleiding. Tijdens het effectief wegen kon V. de symbolen bij oplichten correct benoemen & de hoeveelheid zelfstandig correct afwegen (↑ overlap activiteit). Nadat V. zelfstandig het hele proces doorlopen had en een hoeveelheid voor de eerste keer zelfstandig afgewogen had, was V. zeer trots. Nadat de begeleidster aangaf dat ze dit super gedaan had ging V. dit meteen vertellen aan W. (haar vriend) die in de keuken aan het werk was (↑ overlap persoon).
Update:
-
Prototype 1.9 + werking
- Duidelijke ON / OFF switch aan zijkant van de weegschaal naast draaiknop met drukfunctie & lcd-display voor verzorger(ster)
- Gele tarra knop bovenaan prototype om te resetten bij het plaatsen van kom erop.
- Led-strip met acryl lenskapjes ter indicatie bij het afwegen van hoeveelheden
- Handige DC-adapter als stroombron
- Polystyreen casing om ervoor te zorgen dat de weegschaal afwasbaar is.
- Maximumcapaciteit van 4 kg en instelbaar per 5g
Testing:
Het nieuwe prototype bestond uit een polystyreen casing waarin de nodige elektronische componenten verwerkt zaten. Op dit prototype werden zowel de locatie van de aan-/uit-knop, lcd-display met draaiknop & Tarra-knop behouden ten opzichte van prototype 1.8. Verder werden de aangekondigde aanpassingen, als de led-strip in verticale richting vlak op het prototype, doorgevoerd.Verder kreeg het prototype ook een volledig nieuw & strak uitzicht in aangename kleuren (wit-groen).
We starten ons bezoek met onze gewoonlijke uitleg omtrent het prototype aan zowel begeleidster, agogische coach als cliënt (V.). Daarna demonstreerden we deze kort aan de aanwezige personen waarna we nagingen als V. de verschillende symbolen van de weegschaal nog kende. Dit deden we door deze effectief te laten oplichten op de weegschaal. Initieel verliep dit voor V. moeilijk. Ze gaf de foutieve benaming aan de "groene duim omhoog" welke ze altijd zonder problemen kon benoemen. Nadat de overige cliënten, die aanwezig waren, het lokaal verlaten hadden bevroegen we dit nogmaals aan V. waarbij ze wel de juiste betekenis kon geven aan de groene duim. Vermoedelijk kwam de verstrooiing door de andere cliënten die aanwezig waren in het lokaal waar we testten. Om de pijlen nogmaals te overlopen maakten we gebruik van de gemaakte handleiding. Hierbij overliep de student Ergotherapie telkens de afbeeldingen die naast de bijhorende pijl stonden. Door V. telkens het potje op de eerste & laatste afbeelding te laten benoemen met "vol" of "leeg" kon de link gelegd worden tussen de pijl en de handeling die uitgevoerd moet worden. Eenmaal dit lukte lieten we V. effectief een hoeveelheid zonnebloempitten afwegen. Hierbij moesten we V. wel nogmaals vragen waarom de gele knop op de weegschaal stond. Hierop antwoordde ze: " Daar moet ik op duwen bij de pot", wat ze ook deed wanneer de pot op de weegschaal stond.
Allereerst lieten we de begeleidster een gewicht (100 gram) instellen via de draaiknop. Hierna lieten we V. haar gang gaan. Ze nam een pot en plaatste deze voorzichtig op de weegschaal. Daarna begon ze een hoeveelheid in haar pot te scheppen. Na enige tijd vroeg de agogische coach aan V. welk symbooltje oplichtte. Toen V. zei dat het een rood was en aangaf dat dit een pijl naar boven was werd opnieuw teruggegrepen naar de handleiding. Hier werd opnieuw gewerkt met de afbeeldingen (vol/leeg) naast de pijl. Op basis hiervan kon V. aangeven dat er nog pitjes in de pot bij moesten. Nadat ze nog wat pitten in de pot gedaan had, sprong het lichtje opeens op het rode pijltje naar beneden. Toen ze dit opmerkte bevroeg de ergo-student wat dit wilde zeggen. Opnieuw werd de link gelegd met de afbeeldingen op de handleiding. Hieruit kon V. besluiten dat er pitjes uit de pot moesten gehaald worden. Nadat ze een hoeveelheid pitjes uit de pot haalde merkten we op dat, omwille van de reden de weegschaal tamelijk "scherp" afgesteld is, "de rode pijl omhoog" en "de groene duim" afwisselend op begonnen te lichten. Nadat V. nog enkele pitjes in de pot deed lichtte enkel "de groene duim" op. Hierop gaf ze, met een brede lach, aan dat ze klaar was.
Om na te gaan als het afgewogen gewicht effectief 100 gram was, woog de begeleidster de hoeveelheid af met de gewone keukenweegschaal die ze binnen de setting gebruiken op huidig moment. Wetend dat er een speling van 3 gram zit op de weegschaal moest dit dus een gewicht opleveren van 97-103 gram. Uit de weging bleek de hoeveelheid 97 gram te bedragen.
Tijdens de nabespreking met de begeleider kwamen volgende elementen naar voor:
- Hoe weten de begeleiders als de cliënt op de Tarra-knop geduwd heeft wanneer ze een pot op de weegschaal plaatste ?
- Hoe weten de begeleiders hoeveel er effectief in de pot zit tijdens het wegen ?
- Hoe kunnen we de duurzaamheid garanderen wetend dat sommige cliënten niet zo voorzichtig omgaan met materiaal binnen de setting ?
Het prototype werd getest in een apart gebouw waar geen cliënten aanwezig waren tijdens het testen. Hierdoor kon het testen ongehinderd doorgaan zonder enige afleiding. Tijdens het effectief wegen kon V. de symbolen bij oplichten correct benoemen & de hoeveelheid zelfstandig correct afwegen (↑ overlap activiteit). Nadat V. zelfstandig het hele proces doorlopen had en een hoeveelheid voor de eerste keer zelfstandig afgewogen had, was V. zeer trots. Nadat de begeleidster aangaf dat ze dit super gedaan had ging V. dit meteen vertellen aan W. (haar vriend) die in de keuken aan het werk was (↑ overlap persoon).
dinsdag 22 mei 2018
Conclusie testfase 5 (22/05/2018)
1. Door te voeren aanpassingen naar volgende prototype toe
1) Handleiding
⇒ Versie van weegschaal met elektronische componenten maken die in mate van het mogelijke voldoet aan de HACCP normen (voedselveiligheid).
V. snapt het systeem en de procedure om de weegschaal te gebruiken in goede mate. Soms ontstaat er nog verwarring bij de rode pijl naar onder (= er moet hoeveelheid eruit). Toch kan ze dit, wanneer ze hier enige tijd voor heeft benoemen en uitvoeren. Voor onszelf was het bezoek een positieve factor die we voorafgaand aan het bezoek niet verwacht hadden. Wij hadden namelijk verwacht, op basis van ons laatste bezoek, dat V. de weegschaal nog in minimale mate zou kunnen gebruiken doordat we er al 4 weken sinds ons laatste bezoek verstreken waren. Toch komt naar voor dat V. de capaciteiten bezit om met deze weegschaal zelfstandig hoeveelheden af te wegen.
Zoals eerder aangegeven zal het effectief werken met de weegschaal een leerproces zijn waarbij de begeleiders van V. een grote rol zullen spelen. Maar ieder van ons is van mening dat de weegschaal voldoende aangepast is aan het niveau van V. en het enige tijd & training zal vergen om er probleemloos zelfstandig mee te werken.
3. Beoordeling
Door de student ergotherapie werd aan V. gevraagd of de weegschaal beter werkte voor haar of als deze even goed of slechter werkte dan haar initiële keukenweegschaal. Hieruit bleek dat V. de weegschaal opnieuw beter vond dan haar huidige keukenweegschaal.
1) Handleiding
- Handleiding verder vervolledigen met visuele stappen van aanleggen (draaiknop aan/uit) en indrukken Tarra-knop na plaatsen van kom op weegoppervlak.
⇒ Versie van weegschaal met elektronische componenten maken die in mate van het mogelijke voldoet aan de HACCP normen (voedselveiligheid).
- Display voorzien waarbij symbolen in verticale richting onder elkaar staan zoals in vorige prototypes waarbij deze vlak bovenaan de weegschaal staat.
- Case verder uitwerken tot strak concept dat vlot afwasbaar is.
V. snapt het systeem en de procedure om de weegschaal te gebruiken in goede mate. Soms ontstaat er nog verwarring bij de rode pijl naar onder (= er moet hoeveelheid eruit). Toch kan ze dit, wanneer ze hier enige tijd voor heeft benoemen en uitvoeren. Voor onszelf was het bezoek een positieve factor die we voorafgaand aan het bezoek niet verwacht hadden. Wij hadden namelijk verwacht, op basis van ons laatste bezoek, dat V. de weegschaal nog in minimale mate zou kunnen gebruiken doordat we er al 4 weken sinds ons laatste bezoek verstreken waren. Toch komt naar voor dat V. de capaciteiten bezit om met deze weegschaal zelfstandig hoeveelheden af te wegen.
Zoals eerder aangegeven zal het effectief werken met de weegschaal een leerproces zijn waarbij de begeleiders van V. een grote rol zullen spelen. Maar ieder van ons is van mening dat de weegschaal voldoende aangepast is aan het niveau van V. en het enige tijd & training zal vergen om er probleemloos zelfstandig mee te werken.
3. Beoordeling
Door de student ergotherapie werd aan V. gevraagd of de weegschaal beter werkte voor haar of als deze even goed of slechter werkte dan haar initiële keukenweegschaal. Hieruit bleek dat V. de weegschaal opnieuw beter vond dan haar huidige keukenweegschaal.
4. Beeldmateriaal
Prototype 1.8
Nadat de student Ergotherapie terug was van stage gingen we meteen de week erop testen. Zo maakten we een afspraak met onze initiële contactpersoon (Dhr. Vanneste) om ons laatste prototype in inox te testen bij V. en het proces dat we tot op heden doorlopen hadden kort te schetsen aan hem.
Update:
- Variatie op case om aan HACCP-normen te voldoen, maar is niet ideaal omdat dit moeilijk te bewerken is.
Prototype 1.8 + werking
Testing:
Nadat we doorheen een 4-tal weken niet meer gingen testen, besloten we bij terugkomst van de student ergotherapie & de terugkomst van de initiële contactpersoon (Dhr. Vanneste) nogmaals terug te gaan naar Het Ganzenhof om het aangepaste prototype te testen. Het prototype bestond uit een inox casing waarin de vorige elektronische componenten verwerkt zaten. Ten opzichte van de vorige prototype verschilde dit prototype omwille van de plaatsing van de knoppen. Zo verplaatsten we de aan-/uit-knop, die initieel vooraan prototype 1.7 stond, naar de rechter zijde & plaatsen we ook de Tarra knop, die initieel ook vooraan stond, naar de bovenzijde. Verder werd ook de verstelbare display op ooghoogte verwijderd na opmerkingen hieromtrent tijdens voorbije consulten. Wel zorgden we ervoor dat de led-strip nu bovenaan het prototype stond waarop een houten latje, waaruit de symbolen van de display horizontaal gelasercut werden, kwam.
Omdat we al even niet meer getest hadden bij V. besloten we op ons bezoek te starten met het overlopen van het nieuwe prototype in combinatie met het benoemen van de knoppen. Hierbij bevroeg de ergo-student V. welke knoppen ze nog kon benoemen. Hieruit bleek dat ze zowel de aan-/uit-knop nog kende + kon bedienen & ze de betekenis achter de gele (Tarra) knop wist. Bij de verscheidene symbolen werd gebruik gemaakt van de handleiding om dit te overlopen. Algemeen verliep dit eveneens tamelijk vlot. V. kon meteen aangeven waarvoor de groene duim stond & benoemde bij het rode pijltje omhoog dat dit stond voor "iets bijdoen". Bij het rode pijltje omlaag was er enige twijfel. Maar door het symbool te overlopen aan de hand van de 3 afbeeldingen ernaast kon ze aangeven dat er van een 'vol' naar 'leeg' potje overgegaan werd en er dus 'uitgehaald moet worden'.
Toen we de effectieve procedure wilden doorlopen merkten we dat er een technisch defect was met ons prototype. Zo besloten we, na een korte onderbreking om dit probleem mogelijks op te lossen, om de procedure opnieuw fictief te doorlopen. We zorgden ervoor dat al het nodig materiaal klaarstond om realistisch te wegen en gaven aan dat de weegschaal op tafel stond terwijl deze aflag. Daarna lieten we V. haar gang gaan. Ze startte met de weegschaal aan te leggen, plaatste daarna het kommetje op het weegoppervlak, nam de pot met pompoenpitten en begon te scheppen in haar kommetje op de weegschaal. Na enige tijd gaf de ergo-student aan dat het rode pijltje omhoog brandde waarna hij vroeg wat ze nu moest doen. Hierop kon V. aangeven dat er nog bij moest waarna ze dit ook effectief deed. Daarna gaf de ergo-student aan dat het rode pijltje omhoog brandde waarop V. enige moeite had om te bepalen wat ze nu exact moest doen. Uiteindelijk gaf ze aan dat er nu uit het kommetje gehaald moest worden. Dit deed ze totdat de ergo-student aangaf dat het groene duimpje omhoog begon te branden. Nadat de ergo-student vroeg wat V. nu moest doen, gaf ze aan dat dit stond voor 'Het is goed'. Toen de ergo-student vroeg wat ze nu zou doen was er opnieuw enige verwarring, maar uiteindelijk kwam ze tot de conclusie dat ze 'klaar' was met wegen.
Tijdens de nabespreking met de begeleider kwamen volgende elementen naar voor:
Het prototype werd getest in de bijkeuken om mogelijke afleidingen tot een minimum te reduceren. Hierdoor kon het testen ongehinderd doorgaan zonder enige afleiding. Tijdens het testten waren alle knoppen herkenbaar voor V. & kon ze deze tevens zelf bedienen. Daarnaast kon ze ook aangeven wat ze moest doen bij ieder symbool dat fictief oplichtte (↑ overlap activiteit). Daarnaast was op te merken dat V. na het testen trots was dat ze zelfstandig een hoeveelheid afgewogen had en enkel vergeten was de Tarra-knop te gebruik (↑ overlap persoon).
Update:
- Variatie op case om aan HACCP-normen te voldoen, maar is niet ideaal omdat dit moeilijk te bewerken is.
Prototype 1.8 + werking
- Duidelijke ON / OFF switch aan zijkant van de weegschaal naast draaiknop met drukfunctie & lcd-display voor verzorger(ster)
- Gele tarra knop bovenaan prototype om te resetten bij het plaatsen van kom erop.
- Inox casing om te voldoen aan de HACCP-normen.
=> Er moet nog verder gezocht worden naar een beter alternatief voor de case te maken.
Nadat we doorheen een 4-tal weken niet meer gingen testen, besloten we bij terugkomst van de student ergotherapie & de terugkomst van de initiële contactpersoon (Dhr. Vanneste) nogmaals terug te gaan naar Het Ganzenhof om het aangepaste prototype te testen. Het prototype bestond uit een inox casing waarin de vorige elektronische componenten verwerkt zaten. Ten opzichte van de vorige prototype verschilde dit prototype omwille van de plaatsing van de knoppen. Zo verplaatsten we de aan-/uit-knop, die initieel vooraan prototype 1.7 stond, naar de rechter zijde & plaatsen we ook de Tarra knop, die initieel ook vooraan stond, naar de bovenzijde. Verder werd ook de verstelbare display op ooghoogte verwijderd na opmerkingen hieromtrent tijdens voorbije consulten. Wel zorgden we ervoor dat de led-strip nu bovenaan het prototype stond waarop een houten latje, waaruit de symbolen van de display horizontaal gelasercut werden, kwam.
Omdat we al even niet meer getest hadden bij V. besloten we op ons bezoek te starten met het overlopen van het nieuwe prototype in combinatie met het benoemen van de knoppen. Hierbij bevroeg de ergo-student V. welke knoppen ze nog kon benoemen. Hieruit bleek dat ze zowel de aan-/uit-knop nog kende + kon bedienen & ze de betekenis achter de gele (Tarra) knop wist. Bij de verscheidene symbolen werd gebruik gemaakt van de handleiding om dit te overlopen. Algemeen verliep dit eveneens tamelijk vlot. V. kon meteen aangeven waarvoor de groene duim stond & benoemde bij het rode pijltje omhoog dat dit stond voor "iets bijdoen". Bij het rode pijltje omlaag was er enige twijfel. Maar door het symbool te overlopen aan de hand van de 3 afbeeldingen ernaast kon ze aangeven dat er van een 'vol' naar 'leeg' potje overgegaan werd en er dus 'uitgehaald moet worden'.
Toen we de effectieve procedure wilden doorlopen merkten we dat er een technisch defect was met ons prototype. Zo besloten we, na een korte onderbreking om dit probleem mogelijks op te lossen, om de procedure opnieuw fictief te doorlopen. We zorgden ervoor dat al het nodig materiaal klaarstond om realistisch te wegen en gaven aan dat de weegschaal op tafel stond terwijl deze aflag. Daarna lieten we V. haar gang gaan. Ze startte met de weegschaal aan te leggen, plaatste daarna het kommetje op het weegoppervlak, nam de pot met pompoenpitten en begon te scheppen in haar kommetje op de weegschaal. Na enige tijd gaf de ergo-student aan dat het rode pijltje omhoog brandde waarna hij vroeg wat ze nu moest doen. Hierop kon V. aangeven dat er nog bij moest waarna ze dit ook effectief deed. Daarna gaf de ergo-student aan dat het rode pijltje omhoog brandde waarop V. enige moeite had om te bepalen wat ze nu exact moest doen. Uiteindelijk gaf ze aan dat er nu uit het kommetje gehaald moest worden. Dit deed ze totdat de ergo-student aangaf dat het groene duimpje omhoog begon te branden. Nadat de ergo-student vroeg wat V. nu moest doen, gaf ze aan dat dit stond voor 'Het is goed'. Toen de ergo-student vroeg wat ze nu zou doen was er opnieuw enige verwarring, maar uiteindelijk kwam ze tot de conclusie dat ze 'klaar' was met wegen.
Tijdens de nabespreking met de begeleider kwamen volgende elementen naar voor:
- V. vergat op de Tarra-knop te drukken wanneer ze haar kommetje op de weegschaal plaatste. Het zou een meerwaarde zijn als ook het aanleggen van de weegschaal als het drukken op de Tarra-knop op de handleiding visueel voorgesteld werden.
- Een display waarbij de symbolen in verticale richting staan is beter dan in horizontale richting (lijkt logischer qua volgorde)
- Op heden was de display met symbolen nog vlak op de weegschaal. Moest deze in een hoek staan zou dit mogelijks een verbetering kunnen zijn op vlak van zichtbaarheid. Nadat we V. bevraagden of ze dit liever vlak of in een hoek had, gaf ze zelf aan dat ze dit liever vlak had waardoor we dit ook zo zullen verwerken in ons volgende prototype.
Het prototype werd getest in de bijkeuken om mogelijke afleidingen tot een minimum te reduceren. Hierdoor kon het testen ongehinderd doorgaan zonder enige afleiding. Tijdens het testten waren alle knoppen herkenbaar voor V. & kon ze deze tevens zelf bedienen. Daarnaast kon ze ook aangeven wat ze moest doen bij ieder symbool dat fictief oplichtte (↑ overlap activiteit). Daarnaast was op te merken dat V. na het testen trots was dat ze zelfstandig een hoeveelheid afgewogen had en enkel vergeten was de Tarra-knop te gebruik (↑ overlap persoon).
zaterdag 19 mei 2018
Update elektronica Prototype 1.8
De problemen die we ondervonden met de elektronica zijn verholpen door de kapotte VIN pin (door verwisselen van de polen tijdens prototyping) van de Arduino Nano te vermijden, en rechtstreeks de voeding die van 12V naar 5V is verandert op de 5V van de Arduino aan te sluiten.
Preventief werd ook de voedingsplug vastgelijmd aan de voedingskabel met de juiste poling om zulke fouten in het vervolg te voorkomen.
Ook is de contacttender van de rotary encoder verholpen door een stukje advanced code in te voegen in het programma, nu verandert de waarde zonder problemen mee met de user input (in dit geval de begeleider). Waarbij die voorheen nogal haperde en glitchy was...
Het enige dat nog ontbreekt is een extra stukje ledstrip (2 van de 6), maar dit zal zo snel mogelijk vervolledigd worden.
Filmpje update rotary encoder zonder contacttender:
donderdag 17 mei 2018
Problemen prototype 1.8
Omwille van het foodsafe gegeven van de case, ondervonden we veel problemen bij het prototypen. De eerste thermoformpogingen gaven niet het gehoopte resultaat. De hoeken zijn te scherp en zorgde voor rimpeling onderaan de case.
Vervolgens vonden we een inox kookpan die we wilden gebruiken als omhulsel, maar dit zorgde tevens voor veel problemen. Omdat het zeer moeilijk te bewerken is...
Misschien moeten we teruggrijpen naar de thermoformmal met afgeronde hoeken uit de vorige post.
Ook werkten de ledjes niet meer naar behoren, ze kwamen los. Ook werkte de weegschaal enkel met USB-voeding (niet met de voorziene voeding) omdat deze niet genoeg stroom biedt voor de ledjes en de lcd. Ondanks deze problemen werkte alles bij het voorgaande prototype wel.
Abonneren op:
Posts (Atom)